99年GEPT全民英檢重要訊息公告

Dear all,

If you do not have the certificate of GEPT, try hard to get one. If you've got it, you have to prepare for the TOEIC that is our focus in the following semesters.

一、99年全民英檢(GEPT)施測日程表

二、重要變革：

1. 增加初試的網路預報名服務：

自99年起，初、中、中高級初試除可以通信方式報名外，亦皆可上網預報名。擬以網路預報名者，無須購買報名手冊但須自行列印報名表，電子簡章預定於10月19 日上網，請於報名期間上網依說明完成報名程序；擬以通信報名者須購買報名手冊每份50 元，預定自10月20 日起開始販售。現場販售地點請至以下網站查閱，或電洽LTTC出納科，電話：(02)2362-6385轉232~234。
http://www.lttc.ntu.edu.tw/geptsalelocation.htm

2. 停止受理高中生持健保IC 卡報名/應試：

自99年起各級測驗（含報名日期在98 年10月~12月之中級與初級初試測驗）停止受理高中生使用健保IC 卡報名及應試。有意報考者，請及早辦理國民身分證。

3. 放寬複試報考規定

自99 年起各級考生於初試通過後，可於二年內直接報考複試；如第一年內仍未通過複試中的一項（寫作或口說）或兩項，得於次年報考未通過項目。一經通過，將核發四項通過之合格證書。此新規定將適用於99年起通過初試的考生，有關寫作、口說單項報考細節將於核定後公布，於100 年開始實施。

4. 題型修訂

自99年起初級聽力測驗將有重要變革，第一部分【看圖辨義】將從10題減為5題；第三部分【簡短對話】將從播出兩次改為播出一次；並將增加5題的【短文聽解】題型（含廣播、電話留言、簡短談話），每題內容長度(含問題與聽力內容)在40字至60字範圍內，每題僅播出一遍。

四、有任何全民英檢相關資訊請查閱「LTTC全民英檢學習網站」（網址： http://www.gept.org.tw），或電洽LTTC全民英檢組（電話：(02)2369-7127）。

Emily Dickinson and Her Poems

先備知識
1. 英詩常須遷就韻腳的安排和節奏的搭配，詩中的句型與文法常顯得不甚合理，因此在正常的寫作上要避免以這些特例。

2. 有關英詩的賞析，須由form 和meaning兩個大方向著手：
The form of poetry可以涵蓋三個基本的要件：
(1) stanza（詩節）： 相當於文章中的paragraph（段落）的概念。
(2) rhyme（押韻）： 兩個英文字以同樣的讀音結尾，就形成押韻。 英文則因為有音節為單位的特性，押韻時最後一個音節的「母音 + 之後的子音」都要相同，如cold/gold押韻，storm/warm押韻，fight/high則不押韻。 rhyme scheme（全詩的押韻佈局）的寫法：英詩中第一個韻腳以a, b, c, d等表達，近似中文的「平仄。
(3) rhythm（節奏）： 指的是音節強弱的反覆循環。

The meaning of poetry的方面：
可以討論的主題相當多：tone, irony, word order, imagery, figures of speech, symbol, theme等，都在可探討之列，特別是Emily Dickinson的作品常有評論家自女性主義(feminism)的角度來檢視。

Emily生平簡介
Emily Elizabeth Dickinson，1830年12月10日－1886年5月15日，美國詩人。詩風凝煉(precise and concise)，比喻尖新，常置格律以至語法於不顧。生前只出版過10首詩，默默無聞，死後近70年開始得到文學界的認真關注，被現代派詩人追認為先驅。與同時代的惠特曼(Whitman)，一同被奉為美國最偉大詩人，後世對她的詩藝、戀愛生活、性取向多有揣測。

生於麻萨诸塞州(Massachusetts State )西部的安默斯特。父親為有名望的律師，是學院的司庫(總務) (treasurer)，也曾供職麻州普通法院、麻州參議院，以及美国众议院。有一兄一妹，年輕時跟兄長奧斯汀的感情尤篤，二人都特立獨行，愛好文學。從小接受良好教育，17歲進入女子大學，但一年後因病輟學。一生大部分時間在家中渡過。跟妹妹文妮一樣，終生未婚，替多病的母親管理家事。55歲病逝。

 年輕時的密友蘇珊•吉爾伯特(Susan Gilbert)，後來成了迪更生的嫂子。婚後，蘇珊跟迪更生為鄰，但二人常以便條通信。迪更生許多詩作的第一個讀者（超過250首）就是蘇珊，而且常因蘇珊的意見而修改詩作。迪更生現存的書信，致蘇珊的也占最多。曾說：「成為蘇珊就是想像」(To be Susan is Imagination)，迪更生對蘇珊的強烈感情是否為同性戀傾慕，成了不少學者爭論的題目。

 年輕時的社交生活跟一般少女無異，且好作諧詩。未能確定迪更生何時開始認真做詩，但從1858年起，開始篩選自己的詩作，訂裝成「詩稿」(fascicle)。1860-65這幾年，是迪更生創作力最旺盛的時期，同時開始隱居，有時甚至拒見來客。對時事坦白地缺乏興趣，包括美國內戰。後世猜測，迪更生因戀愛失敗而離群索居(幽閉恐怖症 claustrophobia)，但並無有力證據支持這一點。其實迪更生隱居後，依然跟許多人通信（已知的通信者有99人，包括一些有名望的文人），在寫詩、管家之餘，精神上並不孤單。1862年，寫信給當時著名的雜誌編輯希金生(Thomas W. Higginson)，請他品評自己的詩作。希金生看到迪更生的天才，但由於她的詩風異於同時，始終沒有鼓勵她出版。雖然迪更生沒有正式出版她的詩，但常在書信中附上詩歌，令其詩開始在親友中流傳。

迪更生死後，文妮發現其姊留下的詩歌（共有40本詩稿，以及若干散軼的手稿）。蘇珊嘗試助她整理出版，不果。手稿落在奧斯汀的情婦托德(Mabel Loomis Todd)手上，她與希金生最終合力讓迪更生的詩歌面世。後來，迪更生的姪女瑪撒(Martha Dickinson Bianchi)，即蘇珊的女兒，也出版了迪更生的部分詩歌與書信。1955年，首部未經竄改的迪更生詩全集出版，引起文學界的關注，開始對其人其詩作全新的評估。

 Dickinson 的詩風
迪更生的詩採用一般教會讚美詩的格律：每節四句，第一、三句八音節，第二、四句六音節，音步是最簡單的「輕、重」，第二、四句押韻。例如：
 Because I could not stop for Death--
He kindly stopped for me--
The Carriage held but just Ourselves--
and Immortality.
 詩的篇幅短小，多數只有兩至五節，經常破格，常押所謂「半韻」(half rhyme)；放棄傳統的標點，多用破折號;名詞多用大寫（但這個習慣在當時很平常）；常省略句子成分，有時甚至連動詞也省掉；句法多倒裝，有學者指這是受拉丁文詞序的影響。

 迪更生的詩富於睿智，新奇的比喻隨手拋擲，順心驅使各個領域的辭彙（家常或文學的，科學或宗教的），舊字新用，自鑄偉詞。喜歡在詩中扮演不同角色，有時是新娘，有時是小男孩，尤其喜歡用已死者的身分說話。迪更生描寫大自然的詩篇在美國家喻戶曉，常被選入童蒙課本。痛苦與狂喜，死亡與永生，都是迪更生詩歌的重要主題。

 迪更生詩作的音樂性和圖象性，成了近年批評家關注的題目。其詩用的破折號，時長時短，有時向上翹，有時向下彎，有批評家指這些是音樂記號，代表吟咏或歌唱那首詩時的高低抑揚；其詩的詩行往往不是一寫到尾，有時一句詩行會分開兩、三行寫（即是說每行只有兩三個字），有學者認為這是刻意的安排，跟詩意大有關係。

 世人對Dickinson詩的評價
迪更生的詩集在1890年代面世時，普遍受到讀者的歡迎。批評家大都承認迪更生的天才，但只把她看成「怪才」、「鬼才」、「偏才」，而非大詩人。迪更生的詩常常不押韻，格律不齊，被多數論者看作是「無能為力」，都覺得她才氣有餘，但詩藝還未到家。

 往後數十年，迪更生都保有讀者，但文學地位並沒有提高。到了現代派掘起，迪更生那種聲調不諧、句法支離的詩歌開始被看重，認為能夠代表現代人的感受。1950年代，首部未經竄改的迪更生詩全集出版，使人看到其詩的全貌、真貌，從此迪更生的文學地位被重新評估，已進入所謂「西方正典」。傳記作者也開始強調迪更生獨立、堅強的個性（不一定跟女性主義的興起有關），甚至有人稱迪更生為「阿默斯特的萨德侯爵」，強調她個性中乖僻的一面。


Emily Dickinson "Because I could not stop for death" Poem


高中生眼中的Emily Dickinson
http://www.shs.edu.tw/works/essay/2005/10/2005102423243779.pdf

個別或群組作業
1. 選一首詩
2. 創造出演示方式吟唱此首詩
3. 第6課教完後表演 (錄影)

This Is Me

Your Scores!

While looking at your grades, I found I was totally disappointed and discouraged. I need to reconsider what I need to do next.

 

Win the Competitions

Phoenix Sister Cities is currently seeking submissions for both the International Young Artist Competition and our International Young Authors Competition. Each program is unique and open to Phoenix residence as well as students from our nine Sister Cities, between the ages of 13 and 18. Students have the opportunity to earn recognition and win cash awards for their creativity and artistic ability, and at the same time help extend the Sister Cities mission through the visual and written arts.

This year's theme,

"Your World!" What makes you, you?

International exchanges and travel can impact you in many different ways. What cultures and experiences have influence your life?"

For the Artist Competitions:

All Artwork must be of watercolors, oils, pastels, pen and ink, charcoal, mixed media, photography or computer-generated art.

Framed artwork is not eligible.

Submissions must be two-dimensional artwork no larger than 24 inches by 30 inches and must be the original design and work of the student artist.

Artwork must be mounted on foam core or matted.


For the Author Competition:

Submittals can either be an essay or poem.

Essays must not be plagiarized, stolen or copies from any other source and must not defame or invade the rights of any person, living or dead.

All entries must be submitted in English.

Essays are not to exceed 4,000 words and poetry is not to exceed 40 lines.

Essays must be doubles spaced.

The deadline for submissions is Friday, Feb. 12, 2010.

I am hoping you can pass this information on to schools, in your city, that would be interested in submitting works for the competition.

I have attached copies of both our brochures for you to view.

For more information, please visit our website:
Home Page: http://www.phoenixsistercities.org/templates/index.php
Artist Competition: http://www.phoenixsistercities.org/templates/section-view.php?id=47
Authors Competition: http://www.phoenixsistercities.org/templates/section-view.php?id=125

I look forward to hearing from you.

Thank you!

P.J. Conover

Asking Nature for Advice--Biomimicry

I. Biomimicry
模擬生物學（Biomimicry）的定義是 “a new science that studies nature’s models and then imitates or takes inspiration from these designs and processes to solve human problems”
見 http:// www.biomimicry.net/case_studies.html

II. Tell the concepts about the inventions mentioned in the text
1. organ transplants
2. the Wright brothers' airplane
3. George de Mestral's Velcro
4. self-cleaning house paint
5. bulletproof vests and safer bridges

III. Grammar Focus
一般形容詞都放名詞前面，但若修飾複合不定代名詞如nothing, something, everything, anything, someone, anyone, everyone, nobody, somebody, everybody, anybody 則形容詞要緊接在複合不定代名詞之後。

【補充練習】
1. 我們買了旅行所需的一切東西。
________________________________________________________________________________
2. 他們似乎在等待某個重要的人。
________________________________________________________________________________
3. 我在他的信中並無發現異處。
________________________________________________________________________________
4. 你該吃點對健康有益的東西。
________________________________________________________________________________
5. 在選美比賽中，我看不到胖子。
________________________________________________________________________________


* 表示比較的倍數詞句型有三種：
倍數詞 + 比較級 + than ...
倍數詞 + as + adj. (+ N) + as ...
倍數詞 + the + N + of ...

【補充練習】
1. 這個箱子是那個箱子的四倍大。
_______________________________________________________________________________
2. 這本書是那本書的三倍厚。
_______________________________________________________________________________
3. 我的郵票是你的十倍多。
_______________________________________________________________________________
4. 新電腦處理資料的速度比以前快兩倍。
 _______________________________________________________________________________
5. 外套的價格是裙子的五倍。
_______________________________________________________________________________

總統：技職體系學生應加強英文

總統：技職體系學生應加強英文


20091009 12:53:09 (google news)

（中央社記者李佳霏台北 9日電）總統馬英九今天表示，技職體系的學生除了要勤練技術，也不要忘記加強英文，將有助擴大求知領域，並符合業界需求。

馬總統上午在總統府接見「國際技能競賽代表團」成員，代表團今年共有42名選手參加37項競賽，獲得4金、8銅、17優勝，總獎牌數僅次於韓國、瑞士與日本，排名第四。

馬總統表示，他的競選政見中有一項是高職免費，協助弱勢學生升學，希望不只減少家庭負擔，也鼓勵學生取得專業證照。

馬總統說，希望透過教育部推出的「技職教育再造方案」，結合國家產業發展，培育具有就業競爭力的專業人才，恢復對技職教育的重視。

總統指出，希望技職體系學生除了勤練技術，行有餘力也不要忘記加強語文，尤其是英文；即使是傳統產業，使用高科技的機會也愈來愈多，學生們必須經常從網路取得新知，「你英文做到至少能夠閱讀，對於將來擴大求知的領域有非常大的幫助」。

總統說，擔任台北市長時推動內湖科學園區與南港軟體園區進行產學合作，業界就提及，技職體系學生包括高職、技術學院與科技大學的語文還有加強的空間。981009