2011年11月28日 星期一
活在今天的方格中
1871年的春天，一位年輕人拿起一本書，讀到了影響深遠的20幾個字，它是加拿大蒙德裡爾醫院的醫科學生，當時，他正在擔憂期末考試，未來何去何從，及如何開業為生。那天他念到的那20幾個字，有助於他成為當代名醫，他後來創立了約翰霍普金斯醫學院，他是牛津大學的欽定的醫學教授—大英帝國授予醫界人士的最高榮譽—英國國王曾頒授爵位給他，當他去世時，2大洲共1466頁的巨著介紹他的生平。
這個人是威廉•奧斯勒（William Osler）1871年春，他所看到的那20幾個字，也就是蘇格蘭特史學家Thomas Carlyle所說的：「我們的首要之務，並非遙望模糊的遠方，而是處理眼前的事物。」42年以後，在一個鬱金香怒放的春夜，奧斯勒爵士在耶魯大學向學生演說，他告訴學生們像他這樣的名教授，在4所大學授課，又是暢銷書的作者，大家都認為他應該天賦非凡，他說那絕對是不正確的，他的好朋友知道，他其實資質平庸。那麼，它成功的秘訣到底是什麼？他認為完全歸功於「活在今天的方格中」。
在耶魯演說的前的幾個月，奧斯勒搭乘輪船橫渡大西洋，他注意船長按下的一個按鈕，船上所有的艙門立即封閉，彼此隔絕成為防水艙。奧斯勒爵士向學生們說：你們在座的每一個人，都擁有一部比輪船精密得多的有機體，而且有更遙遠的航程，我敦促你們確保航行安全，務必以「活在今天的方格中」學習駕馭這部機器，站在艦橋上看看隔艙壁是否有效，按下按鈕，注意聆聽，你生活中的每一層面都關上鐵門，與過去隔絕，再按上一個鈕關上金屬門，隔絕未來（不可預知的），現在你安全了，只為今天！與過去隔絕，昨日已隨風而逝，明天的重擔加上昨日的負荷，一起要在今天背負，再堅強的人也會膽怯。未來與過去一樣應該完全隔絕…未來就是今天，沒有所謂的明天。浪費精神心力，為未來憂慮焦灼只能拖累自己…所以，緊緊關上艙門吧！練習養成活在今天的方格中的習慣！
奧斯勒的意思是我們不用為明天做計劃了嗎？不，不是的，他的演說中確實提到，為明天所能做的最佳準備，就是將所有的智慧，熱忱積極地投入到今天的工作中，這是唯一能為未來做的準備！奧斯勒勸導耶魯的學生以耶穌的祈禱詞作為每天的開始：請賜予我們今日之糧。記住這句祈禱詞，只祈求今日之糧，它並未抱怨我們昨天啃的老麵包，也不是說：最近田裡這麼乾旱，可能又有旱災—我們明年吃什麼呢？在讚美詩裡面有這樣一段：懇請慈光引我前行，照亮我的步履，不求看清遠方，但求眼前明亮。
我要你把人生想成一個沙漏，上面隨人堆滿成千上萬的沙粒，他們只能一粒一粒的緩慢平均的通過瓶頸，你我都沒有辦法讓一粒以上的沙粒同時通過瓶頸！
摘錄自網路流傳文章
這個人是威廉•奧斯勒（William Osler）1871年春，他所看到的那20幾個字，也就是蘇格蘭特史學家Thomas Carlyle所說的：「我們的首要之務，並非遙望模糊的遠方，而是處理眼前的事物。」42年以後，在一個鬱金香怒放的春夜，奧斯勒爵士在耶魯大學向學生演說，他告訴學生們像他這樣的名教授，在4所大學授課，又是暢銷書的作者，大家都認為他應該天賦非凡，他說那絕對是不正確的，他的好朋友知道，他其實資質平庸。那麼，它成功的秘訣到底是什麼？他認為完全歸功於「活在今天的方格中」。
在耶魯演說的前的幾個月，奧斯勒搭乘輪船橫渡大西洋，他注意船長按下的一個按鈕，船上所有的艙門立即封閉，彼此隔絕成為防水艙。奧斯勒爵士向學生們說：你們在座的每一個人，都擁有一部比輪船精密得多的有機體，而且有更遙遠的航程，我敦促你們確保航行安全，務必以「活在今天的方格中」學習駕馭這部機器，站在艦橋上看看隔艙壁是否有效，按下按鈕，注意聆聽，你生活中的每一層面都關上鐵門，與過去隔絕，再按上一個鈕關上金屬門，隔絕未來（不可預知的），現在你安全了，只為今天！與過去隔絕，昨日已隨風而逝，明天的重擔加上昨日的負荷，一起要在今天背負，再堅強的人也會膽怯。未來與過去一樣應該完全隔絕…未來就是今天，沒有所謂的明天。浪費精神心力，為未來憂慮焦灼只能拖累自己…所以，緊緊關上艙門吧！練習養成活在今天的方格中的習慣！
奧斯勒的意思是我們不用為明天做計劃了嗎？不，不是的，他的演說中確實提到，為明天所能做的最佳準備，就是將所有的智慧，熱忱積極地投入到今天的工作中，這是唯一能為未來做的準備！奧斯勒勸導耶魯的學生以耶穌的祈禱詞作為每天的開始：請賜予我們今日之糧。記住這句祈禱詞，只祈求今日之糧，它並未抱怨我們昨天啃的老麵包，也不是說：最近田裡這麼乾旱，可能又有旱災—我們明年吃什麼呢？在讚美詩裡面有這樣一段：懇請慈光引我前行，照亮我的步履，不求看清遠方，但求眼前明亮。
我要你把人生想成一個沙漏，上面隨人堆滿成千上萬的沙粒，他們只能一粒一粒的緩慢平均的通過瓶頸，你我都沒有辦法讓一粒以上的沙粒同時通過瓶頸！
摘錄自網路流傳文章
2011年11月27日 星期日
專題競賽
(一) 時程
1. 報名時間：101 年3 月21 日(三)至4 月15 日(日) 郵戳為憑，逾時不候。
2. 佈展時間：101 年5 月11 日(五) 13：30-19：00
3. 評選時間：101 年5 月12 日(六) 09：30-19：00
4. 展示時間：101 年5 月13 日(日) 09：30-16：00
5. 頒獎日期：101 年5 月13 日(日) 13：00-16：00
(二) 地點
1. 評選地點：國立臺灣科技大學體育館、國際大樓1 樓展區(藝術群科、設計群科)
(交通位置如附件一)
2. 頒獎地點：國立臺灣科技大學綜合研究大樓RB105
3. 聯絡人 ：國立臺灣科技大學李靈小姐
(Tel：02-2730-1021 或Email 至linglee@mail.ntust.edu.tw)
(三) 參賽人數
1. 每群每組參賽者以5 人為限。
2. 每群每組指導教師以2 人為限 (2 名指導教師皆須為各校編制內教師)
3. 每位學生限報名乙件作品。
(四) 報名資格
1. 高職或高中附設職業類科之高二、高三學生。
2. 綜合高中專門學程之高三學生。
3. 須為各群科中心學校辦理之複賽評定入選為優勝，並同意參與決賽之作品。
4. 參賽作品未獲得全國性同質競賽前三獎項者，若經檢舉查證屬實，即取消參賽資格。
5. 參賽隊伍之作品不得仿製或抄襲，若經檢舉查證屬實，即取消參賽資格。
6. 已閱讀授權書及切結書之說明，並同意簽署之。
http://topic.tiked.com.tw/index.asp?func=main
1. 報名時間：101 年3 月21 日(三)至4 月15 日(日) 郵戳為憑，逾時不候。
2. 佈展時間：101 年5 月11 日(五) 13：30-19：00
3. 評選時間：101 年5 月12 日(六) 09：30-19：00
4. 展示時間：101 年5 月13 日(日) 09：30-16：00
5. 頒獎日期：101 年5 月13 日(日) 13：00-16：00
(二) 地點
1. 評選地點：國立臺灣科技大學體育館、國際大樓1 樓展區(藝術群科、設計群科)
(交通位置如附件一)
2. 頒獎地點：國立臺灣科技大學綜合研究大樓RB105
3. 聯絡人 ：國立臺灣科技大學李靈小姐
(Tel：02-2730-1021 或Email 至linglee@mail.ntust.edu.tw)
(三) 參賽人數
1. 每群每組參賽者以5 人為限。
2. 每群每組指導教師以2 人為限 (2 名指導教師皆須為各校編制內教師)
3. 每位學生限報名乙件作品。
(四) 報名資格
1. 高職或高中附設職業類科之高二、高三學生。
2. 綜合高中專門學程之高三學生。
3. 須為各群科中心學校辦理之複賽評定入選為優勝，並同意參與決賽之作品。
4. 參賽作品未獲得全國性同質競賽前三獎項者，若經檢舉查證屬實，即取消參賽資格。
5. 參賽隊伍之作品不得仿製或抄襲，若經檢舉查證屬實，即取消參賽資格。
6. 已閱讀授權書及切結書之說明，並同意簽署之。
http://topic.tiked.com.tw/index.asp?func=main
2011年11月21日 星期一
2011年11月16日 星期三
段落不連貫挑選
Thematic consistency
1. Find the theme of every sentence.
2. All these themes must be related to the main idea of the paragraph.
Example:
Scarcity is not poverty. The poor and the rich both face scarcity. A child wants a 75 cent can of soft drink and a 50 cent chocolate bar but has only $1 in her pocket. She experiences scarcity. Faced with scarcity, we must choose among the available alternatives (McTaggart et al. 1999, p. 1.4).
Lexical ties
Find the repetitive words or synonyms in a paragraph.
Example:
Markets coordinate individual decisions through price adjustments. To see how, think about your local market for hamburgers. Suppose that too few hamburgers are available so that people who want to buy hamburgers are not able to do so. To make the choices of buyers and sellers compatible, buyers must scale down their appetites or more hamburgers must be offered for sale (or both must happen). A rise in the price of hamburgers produces this outcome. A higher price encourages producers to offer more hamburgers for sale. It also curbs the appetite for hamburgers and changes some lunch plans. Fewer people buy hamburgers, and more buy hot dogs. (McTaggart et al. 1999, p. 2.10).
Reference words: the, the other, another, the others, some, this, these, that, those. Comparative expressions can also act as reference expressions.
Example:
A feature of the labour market for young workers is a system of minimum wage rates that have to be paid. These rates are an example of a minimum price law…. The minimum wage rate system is a consequence of
government intervention in the labour market…. In other cases, instead of setting the price, governments fix a quantity…. Even more frequently, governments impose taxes…. In yet other cases, governments try to ban markets. Those for drugs like heroin are obvious examples (McTaggart et al. 1999, p. 7.2).
Transition signals
Transition signals are words or phrases to indicate the relationship of sentences.
Example:
The opportunity cost of producing an additional tape is the number of bottles of cola we must forgo. Similarly, the opportunity cost of producing an additional bottle of cola is the quantity of tapes we must forgo (McTaggart et al. 1999, p. 3.3).
Parallel constructions
See the relationship between the sentences.
Example:
In ordinary speech, the word ‘market’ means a place where people buy and sell goods such as fish, meat, fruits, and vegetables. In economics, a market has a more general meaning (McTaggart et al. 1999, p. 2.9).
Cited from U of New South Wales, Australia
1. Find the theme of every sentence.
2. All these themes must be related to the main idea of the paragraph.
Example:
Scarcity is not poverty. The poor and the rich both face scarcity. A child wants a 75 cent can of soft drink and a 50 cent chocolate bar but has only $1 in her pocket. She experiences scarcity. Faced with scarcity, we must choose among the available alternatives (McTaggart et al. 1999, p. 1.4).
Lexical ties
Find the repetitive words or synonyms in a paragraph.
Example:
Markets coordinate individual decisions through price adjustments. To see how, think about your local market for hamburgers. Suppose that too few hamburgers are available so that people who want to buy hamburgers are not able to do so. To make the choices of buyers and sellers compatible, buyers must scale down their appetites or more hamburgers must be offered for sale (or both must happen). A rise in the price of hamburgers produces this outcome. A higher price encourages producers to offer more hamburgers for sale. It also curbs the appetite for hamburgers and changes some lunch plans. Fewer people buy hamburgers, and more buy hot dogs. (McTaggart et al. 1999, p. 2.10).
Reference words: the, the other, another, the others, some, this, these, that, those. Comparative expressions can also act as reference expressions.
Example:
A feature of the labour market for young workers is a system of minimum wage rates that have to be paid. These rates are an example of a minimum price law…. The minimum wage rate system is a consequence of
government intervention in the labour market…. In other cases, instead of setting the price, governments fix a quantity…. Even more frequently, governments impose taxes…. In yet other cases, governments try to ban markets. Those for drugs like heroin are obvious examples (McTaggart et al. 1999, p. 7.2).
Transition signals
Transition signals are words or phrases to indicate the relationship of sentences.
Example:
The opportunity cost of producing an additional tape is the number of bottles of cola we must forgo. Similarly, the opportunity cost of producing an additional bottle of cola is the quantity of tapes we must forgo (McTaggart et al. 1999, p. 3.3).
Parallel constructions
See the relationship between the sentences.
Example:
In ordinary speech, the word ‘market’ means a place where people buy and sell goods such as fish, meat, fruits, and vegetables. In economics, a market has a more general meaning (McTaggart et al. 1999, p. 2.9).
Cited from U of New South Wales, Australia
2011年11月14日 星期一
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